De International Development Bank (IDB) heeft reeds deccenialang miljoenen US dollar aan de Surinaamse overheid beschikbaar gesteld om het basis-onderwijs te transformeren. Er moet iets aan het systeem en methodiek verbeteren om betere resultaten te krijgen, want Suriname heeft een slechtere opbrengst van haar (volgens ons te kleine investering) in primaire en verdere educatie.
Vooral als je bedenkt dat de helft van de bevolking hier onder de 15 jaar is, is wel duidelijk dat de leerlingen jaarlijks toenemen. Wat jaarlijks en ook nu weer het inschrijven van kinderen bemoeilijkt want scholen worden niet serieus uitgebreid en getransfomeerd.
Geen verbetering/ continuiteit
Eerst werd er een hele tijd gesproken over de voorbereidingen op de elfjarige basisschool. Maar iedere regering die komt wil naam dragen en het geld opmaken door vernieuwingen door te voeren.
Het was al begonnen tijdens de eerste NDP regering.(2010- 2015) Het lijkt wel alsof men haast had om een nieuwe methode in te voeren en nu heeft men binnen tien jaar al twee nieuwe methodes voor het basisonderwijs ingevoerd.
Echter beslaan de methodes niet het hele basisonderwijs en moeten leerkrachten op een gegeven moment wederom overstappen naar de oude
leermethode omdat er geen materiaal is om te continueren. Minow zorgt er zelf voor dat er hiaten bij kinderen ontstaan!
Bovendien kunnen hiaten bij kinderen liggen aan een aantal
factoren zoals: maatschappelijke factoren Welke omgeving is het kind opgegroeid wordt het kind gestimuleerd. Of heeft het kind te maken heeft met orthopedagogische problemen?
Zijn er leesproblemen of is het een dyslectisch probleem? Is er een probleem bij rekenen en is het kind getest door een deskundige op dyscalculie of rekenproblemen? Hieruit groeien onderwijsachterstanden die niet makkelijk in te halen zijn.
Onderwijs, nationale ramp
Op dit moment dreigt het onderwijs een nationale ramp te worden. Het openbaar onderwijs lijkt nu kapot gemaakt te worden omdat de wetenschapper tekort schiet in communiceren met het veld, vaak dreigt met represaille maatregelen en niet openstaat voor werkbare suggesties of opbouwende kritiek.
Het onderwijsveld en met name de ALS, Alliantie van Leerkrachten in Suriname klaagt dat Minister Orie niet communiceert en luistert naar adviezen uit het veld. Hij slaat met zijn arrogantie het fundament van het basisonderwijs helemaal kapot. Hij mag dan wel het talent hebben om professor te zijn, maar omdat hij niet van gedachten wisselt met deskundigen faalt hij in management en wordt hij ervaren als arrogant.
Fiasco
Ories fra fra beleid is een totaal fiasco, en frustrerend voor het onderwijsveld.
Het is verstandig voor beleidsmakers om met ter zake deskundige te praten hoe deze impasse waarin wij geraakt zijn te corrigeren, vandaar de titel van dit artikel: kennis spreekt maar wijsheid luistert.
Maar wanneer je van boven uit de regels wil opleggen zonder overleg ter voorbereiding, dan gaan we deze problemen krijgen, die steeds groter worden.
De Staatsraad en ook de onderwijsgevenden hebben hun ernstige bedenkingen.
Onderwijsvernieuwingen moeten op wettelijke grondslag doorgevoerd worden, maar de wet op basisonderwijs is nog niet goedgekeurd. Dus de vernieuwingen die het ministerie doorvoert zijn feitelijk illegaal ! (Wordt vervolgd)
